完善中小学语文阅读体系——“整本书阅读”倒逼语文阅读教学的改革

• 作者: 赵福楼
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 阅读体系 双语境架构 学习任务群 整本书阅读
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 字数: 5551字
• 语种: 中文

摘要

现正修订中的普通高中语文课程标准新增“学习任务群”,整本书阅读是任务群之一,贯穿于必修和选修课程.因此,如何在语文教学改革中落实整本书阅读任务就变得非常必要和重要.文章分析了中小学语文阅读体系的“双语境”架构,着力阐释原阅读体系在实践层面存在的主要问题;而且针对现实问题——主要体现在阅读“量”与“质”的不足造成效能低下,以及社会价值导向的偏颇等,提出完善语文阅读体系的设想.在基于课堂教学和单篇课文阅读的基础上,更为强调整本书的宏大阅读和建构整体性思维,以专题阅读来提升阅读的探究性和发展思维的深刻性.提出了整本书阅读的六项建议,即提高学生阅读的自主性,建构任务驱动的教学模式,注重阅读的经验分享,尊重阅读的个性化认知,重建良好的阅读生态环境,基于学生发展需要联通课内外阅读.这样的一些经验和做法势必会在语文教学改革中得到应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵福楼	天津市中小学教育教学研究室	43	232	6.0	15.0