对美术课堂小练习教学环节的思考

• 作者: 安明
• 来源期刊: 少儿美术
• 学科: 教育
• 关键词: 小练习环节 认知心理学迁移理论 建构主 义学习理论
• 年，卷（期）: sems_2017,（4）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G623.75

摘要

小练习是美术课堂教学的重要环节，是绘画、工艺设计等不同类型教学中共有的环节，是学生对所学知识和技能通过实践练习、体验、感悟形成能力、获取真知的必须过程。新课程改革以来，在实际教学过程中，教师们发现在不同的班级讲授同一节课后，学生在小练习环节出现的问题和老师预想的截然不同，这就让教师的教和学生的学十分被动，因此不能达到预期的教学效果。这说明，小练习教学环节的设计在某种程度上不利于学生有效掌握知识技能，限制了学生操作性实践能力的提高。因此，如何有效地运用美术课堂”小练习”环节，促进学生提高操作性实践能力，成为本课题研究的方向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安明	北京市西城区师范学校附属小学	5	0	0.0	0.0