基于学生视角的初中历史教学——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课为例

• 作者: 王健宁
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生视角 丝绸之路 前概念 情景分析
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

伴随着“一带一路”倡议的推行,古老的丝绸之路再次走进人们的视野.部编历史教材七年级上册专设《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课,详细阐释了这一发现世界的中国方式.在授课时,我们一般会从开辟丝绸之路的背景、过程、影响三个方面来展开教学.教师授课的逻辑与历史知识本身的逻辑顺序是一致的,但是学生们更关注什么呢?通过调研,笔者发现初中学生对以下三个问题感到好奇:(1)“丝绸之路”是一条什么样的路?通向哪里?(2)哪些人往来于这条路上?(3)这条路运送什么货物?这些货物对人们有什么影响?学生与教师、教材的关注点稍有不同,学生更关注细节,更注重人与路的关系.那么如何统整学生、教师和教材之间的关系?如何基于学生学习的角度来设计“丝绸之路”一课的教学呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王健宁		2	0	0.0	0.0