“历史解释”的素养层次及其培养途径之思考——以“欧洲的宗教改革”为例

• 作者: 王秀青
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 政治法律
• 关键词: 历史解释 宗教改革 欧洲 培养 素养 历史学家 相互作用 主体认知
• 年，卷（期）: zxlsjxck_2017,（3）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: D913

摘要

英国史学家卡尔认为：“解释是历史的生命必需的血液。”而“历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在和过去之间的永无止境的回答交流”。这说明历史解释是史学家对客观历史的主体认知，具有非常丰富的内涵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王秀青		4	0	0.0	0.0