刍议史料研习教学活动的优化

• 作者: 贲新文
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料研习 价值 流程 评价
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 38-45
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史是过去的事情,学生要了解和认识历史,需要了解、感受、体会历史的真实情况和当时人们所面临的实际问题,进而才能去理解历史和解释历史.因此,在教学过程的设计中,教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究.①由于历史的不可复制性,如果要获得对历史事件的全面把握,就必须回到“历史现场”去发现“物”与“事”背后的决定因素,②而回到“历史现场”的重要路径就是借助史料创设历史情境,开展史料研习教学活动.史料研习是具有历史学科特质的教学活动,是拓展学生历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养的有效路径,也是落实“立德树人”历史课程根本任务、坚持唯物史观为指导的正确思想导向和价值判断的重要抓手.