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基于SOLO分类评价理论的质性评价方式教学研究——以“教学系统设计”课程教学为例
基于SOLO分类评价理论的质性评价方式教学研究——以“教学系统设计”课程教学为例
作者:
聂佳琦
范文翔
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
SOLO分类评价理论
教学系统设计
质性评价
学习评价方式
摘要:
目前,包括教学系统设计在内的许多课程仍然沿用传统的学习评价方式,侧重学习结果,忽视学生认知建构和知识理解过程.以“教学系统设计”课程教学为例,文章尝试把SOLO分类评价理论应用到课堂教学、课后测评、综合实践三个环节中,采用“过程性评价”“总结性评价”“诊断性+总结性评价”不同的教学评价方式,对学生思维层次进行划分,了解学习过程,从而为学生搭建一个质性的评价平台,更好地提升其思维能力和创造能力.
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篇名
基于SOLO分类评价理论的质性评价方式教学研究——以“教学系统设计”课程教学为例
来源期刊
数字教育
学科
教育
关键词
SOLO分类评价理论
教学系统设计
质性评价
学习评价方式
年,卷(期)
2017,(1)
所属期刊栏目
实践案例
研究方向
页码范围
69-74
页数
6页
分类号
G434
字数
5226字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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1
聂佳琦
重庆师范大学计算机与信息科学学院
4
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范文翔
南京师范大学教育科学学院
16
224
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教学系统设计
质性评价
学习评价方式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数字教育
主办单位:
海燕出版社有限公司
大象出版社有限公司
出版周期:
双月刊
ISSN:
2096-0069
CN:
41-1435/G4
开本:
16开
出版地:
河南省郑州市开元路16号
邮发代号:
36-957
创刊时间:
2015
语种:
chi
出版文献量(篇)
684
总下载数(次)
3
总被引数(次)
1670
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