基于情境 关注探究 有效建模——以“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”为例

• 作者: 张云萍
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小数点 情境 规律 建模 小学数学教材 引导学生 数学知识 编排结构
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（4）
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G642.41

摘要

课前研读青岛版小学数学教材最突出的特点，便是由情境串引出问题串，让学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中学习数学知识；通过构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，引导学生经历发现问题-提出问题-分析问题-解决问题的过程，从而有效建立数学模型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张云萍		12	0	0.0	0.0