小学生面积概念理解错误表现的成因分析及对策

• 作者: 杨梅 毕晓光
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 面积概念 理解 对策
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

在小学数学教学中,学生对面积概念理解错误是一个常见的现象.为探索小学生面积概念学习的规律并为数学教师的教学提供对策,本研究对已学过面积概念的不同学校的四、五年级共80名学生进行问卷调查和课后访谈,并结合教学实际情况进行深入的研究.研究结果表明,面积教学时应整体把握单元教学内容,紧紧围绕面积的本质属性,设计直观、可感的操作和活动,让学生在熟悉的生活情境中积累面积的学习经验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕晓光		12	0	0.0	0.0
2	杨梅		4	1	1.0	1.0