学生深度学习的内涵与培养路径研究

• 作者: 曾家延 董泽华
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 深度学习培养路径 浅层学习
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 59-67
• 页数: 9页
• 分类号: G442
• 字数: 10531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2017.04.007

摘要

研究旨在一般意义上回答我国为何需要开展课堂教学深度学习的研究,深度学习"深"在何处以及如何培养学生深度学习这三个问题.研究发现:21世纪核心素养的提出,学生非参与和不专注现象的普遍存在,以及学生浅层学习和简单学习所引发的不良结果是开展深度学习的主要原因;深度学习主要体现在学生培养目标、思维水平与多维投入上.要发展学生深度学习,我们应该致力于合理的目标设计、转化师生的迷失概念、设计深度学习课堂评价任务、关注深度学习结果评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾家延	浙江师范大学外国语学院	11	51	3.0	7.0
2	董泽华	华东师范大学课程与教学研究所	15	170	5.0	13.0