围绕核心知识展开教学——以“有趣的测量”为例

• 作者: 何凤英
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 核心知识 转化思想 学习过程 小学数学课 活动经验 合作性学习 节能减排 不规则物体 认知冲突 第一学段
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（3）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

围绕核心知识展开教学,开展＂课堂瘦身＂行动,全力构筑一种＂节能减排＂式的绿色课堂与高效课堂是时代的要求。因此,教师如何抓准数学核心知识,并围绕核心知识展开教学,让数学课堂＂增效＂显得至关重要。所谓数学核心知识,就是指那些结构明确、适用范围广、自我生长和迁移能力强的基础知识,它们在数学课程和教材中处于重要的、不可或缺的基础、主干地位,具有内在逻辑的连贯性和一致性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何凤英		8	0	0.0	0.0