蛰伏社会差异的课堂教学语言

• 作者: 吴彦彤 常亚慧 张雅君 罗运华
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 社会差异 课堂教学语言 学业成绩 家庭背景 班级身份 落座方式
• 年，卷（期）: 2017,（31）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

语言是教师在课堂教学中与学生互动的主要媒介,既传递着相关的教育教学信息,也承载着教师教学的言语策略.通过对X市MDM小学12周的课堂教学观察发现,在课堂教学中,教师和学生使用的语言背后渗透着鲜明的家庭社会、经济背景特质,呈现着不同的阶层言语策略.具体表现为:教师的言语策略型态会随着学生学业成绩、家庭背景、班级身份、落座方式呈现出不同的方式,尤其是与流动群体学生和非流动群体学生互动时,教师所使用的言语策略呈现出显著的阶层差异,这在一定程度上制约着流动群体学生的学校适应和社会融合.