国际视角下科学论证质量评价研究的现状与展望

• 作者: 刘恩山 邬海月
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 科学论证能力 评价 科学教育
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4696字
• 语种: 中文

摘要

论证最早出现在逻辑学、法律等领域.20世纪60年代前,论证一直是被科学教育忽略的一个研究领域.1958年,图尔明(Toulmin)首次提出论证也是科学教育领域的一个重要要素,并提出著名的Toulmin论证模型.论证出现在科学课堂的时间相对较晚,20世纪90年代才出现将论证引入科学课堂的观点.目前,论证在国际科学课堂上的实践越来越多,如何评价学生的论证能力也逐渐成为研究的焦点.国际上关于论证的评价方式各有不同,大部分研究者都是基于Toulmin提出的论证模型进行评价,本研究集中整合了不同研究者关于论证的评价方式,综述了不同研究者的不同评价途径,对其进行梳理和归纳.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	邬海月	北京师范大学生命科学学院	1	11	1.0	1.0