先写而“启”,后教有“示”——以《一件小事带来的启示》为例

• 作者: 陈步华
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 作文课 分析学 五年级 针对性指导 常规模式 人教版 我不知道 文本阅读 作文指导 说理文
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（1）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G633.2

摘要

所谓＂先写后教＂,就是指学生根据课文中已经有的提示与要求先写,教师根据学生提交的作文来分析学情,并对学生作文中存在的普遍问题进行有针对性指导。其最大的优势在于,教学的目标总是依据学情而定的,必不至于偏离。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈步华	厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学	9	0	0.0	0.0