二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学研究

• 作者: 张国栋
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 二语习得理论 课堂有效教学 心理语言学 有效性研究 社会语言学 学习过程 综合性理论 教学效果 课堂教学 习得环境
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 102-102
• 页数: 1页
• 分类号: G635.5

摘要

二语习得理论作为一种广泛涉及到教育学、教育心理学、语言学以及心理语言学和社会语言学的综合性理论体系,在其引导作用之下,展开有益于高中英语教学的有效性研究,将对高中生学习积极性和有效性的提升产生较为明显的结果。本文以“二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学”为主要研究对象,首先阐释了二语习得理论的具体内容,然后从四个方面阐释了推动高中英语有效教学的具体策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张国栋		17	11	2.0	3.0