核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

• 作者: 方齐珍 陈章和
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 最近发展区 主动探究 人教版 应用意识 弗赖登塔尔 第一学段 潜心研读 小组讨论 活动经验 知识层面
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（1）
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

核心问题应该指向数学本质、顺应学生的认知规律、落在学生思维＂最近发展区＂内,能给学生独立思考与主动探究留下充分的空间。找准了一节课的核心问题,教师的教学就有了＂抓手＂,学生的学习就有了＂靶心＂。因此,把握并提炼每节数学课的核心问题,并围绕这一核心进行教学,是教师实现高效课堂的重要途径,也是我们探索、设计核心问题的初衷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方齐珍		18	0	0.0	0.0
2	陈章和		1	0	0.0	0.0