CBL与LBL教学模式在急救医学教学中的应用探索

• 作者: 买丽克 寇晓文 库尔班江·吐尔逊 汪学琴 董新玲
• 来源期刊: 兵团医学
• 关键词: 急诊医学 CBL LBL 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 字数: 2987字
• 语种: 中文

摘要

目的:观察在急救医学的教学中(心肺复苏,急救技术,症状学,中毒,电击伤等章节)引入CBL教学模式,观察教学效果.方法:在2011～2012年级本科急救医学教学中,随机选取一个大班(约90人)这些学生已完成基础医学课程和内、外科相关临床课程.随机分为十组,每组9人,其中五组为对照组,即采用传统的LBL教学方法;另外五组,采用CBL教学法.由相同教师授课.对经过不同的教学模式培养的同学进行理论考试,操作考试,及病历书写等对维度的考核,及问卷调查,用医学统计法对考核的结果给予分析.结果:比较两组学生理论考试、技能考核成绩,调查学生对CBL教学方法的认可程度.结果实验组电击伤与心肺复苏的理论考试成绩分别为(77.17±5.78)和(84.67±4.70)分,心肺复苏技能成绩为(80.08±4.83)分.对照组的成绩分别为(73.87±5.67)和(81.71±5.37)分,心肺复苏技能成绩为(76.65±5.76)分,(P＜0.05)与观察组相比有统计学意义.结论:CBL教学方法能够提高学生的自学能力,提高学生对知识的综合应用能力,提高了学生对知识的综合运用能力,提高学生的临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	寇晓文		10	13	2.0	3.0
2	库尔班江·吐尔逊		11	31	3.0	5.0
3	汪学琴		11	16	2.0	3.0
4	董新玲		1	2	1.0	1.0
5	买丽克		3	14	2.0	3.0