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专业认同对学习投入的影响:一个多重中介模型
专业认同对学习投入的影响:一个多重中介模型
作者:
冯喜珍
孟龙龙
李翊君
王曼茹
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
专业认同
学习投入
学业情绪
学业延迟满足
多重中介效应
摘要:
学习投入是与学习相关的积极、充实的精神状态.以往研究表明,专业认同对学习投入具有良好促进作用,但其具体作用机制还有待深入探讨.本研究通过构建一个多重中介模型,来检验积极高唤醒的学业情绪和学业延迟满足能力在专业认同和学习投入之间的中介作用.采用大学生专业认同问卷、大学生一般学业情绪问卷、学业延迟满足量表和中文版学习投入量表对 300名大学生进行测查.结构方程模型分析表明:(1)专业认同对学习投入具有显著的正向预测作用;(2)中介效应检验表明,积极高唤醒的学业情绪和学业延迟满足能力在专业认同和学习投入之间起多重中介作用.本研究发现,专业认同有利于激发学生的积极高唤醒的学业情绪和提高学生的学业延迟满足能力,进而促进学习投入.本研究验证了学业情绪和自控能力对学习投入的联合作用,对大学生提高学习投入具有一定指导意义.
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大学认同(W)
专业认同(X)
学习倦怠(Y)
中介变量
本科护生专业认同和学习投入对护生核心能力影响的研究
本科护生
核心能力
专业认同
学习投入
影响因素
一个基于人力资本投入的产出模型
人力资本投入
能力
努力
释放能力
产出模型
专业认同对康复治疗专业本科生学习倦怠的影响
专业认同
学习倦怠
康复治疗
本科生
内容分析
文献信息
引文网络
相关学者/机构
相关基金
期刊文献
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
文献信息
篇名
专业认同对学习投入的影响:一个多重中介模型
来源期刊
心理技术与应用
学科
哲学
关键词
专业认同
学习投入
学业情绪
学业延迟满足
多重中介效应
年,卷(期)
2017,(9)
所属期刊栏目
研究报告
研究方向
页码范围
536-541
页数
6页
分类号
B842.3
字数
3508字
语种
中文
DOI
10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2017.09.004
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
孟龙龙
山西师范大学教育科学学院
4
11
1.0
3.0
2
冯喜珍
山西师范大学教育科学学院
23
75
5.0
7.0
3
王曼茹
山西师范大学教育科学学院
4
11
1.0
3.0
4
李翊君
山西师范大学教育科学学院
2
13
2.0
2.0
传播情况
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引文网络
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共引文献
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参考文献
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引证文献
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同被引文献
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二级引证文献
(28)
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参考文献(0)
二级参考文献(1)
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参考文献(0)
二级参考文献(1)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
二级参考文献(1)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
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参考文献(0)
二级参考文献(3)
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参考文献(0)
二级参考文献(2)
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参考文献(0)
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二级引证文献(0)
2018(7)
引证文献(4)
二级引证文献(3)
2019(21)
引证文献(7)
二级引证文献(14)
2020(11)
引证文献(0)
二级引证文献(11)
研究主题发展历程
节点文献
专业认同
学习投入
学业情绪
学业延迟满足
多重中介效应
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
心理技术与应用
主办单位:
开明出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-5588
CN:
10-1104/R
开本:
16开
出版地:
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦六层
邮发代号:
80-715
创刊时间:
2013
语种:
chi
出版文献量(篇)
963
总下载数(次)
6
总被引数(次)
2524
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心理技术与应用2017年第3期
心理技术与应用2017年第2期
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心理技术与应用2017年第10期
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