历史解释素养考查的两种类型及教学启发——基于2017年全国卷历史阐述题的探讨

• 作者: 王生
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 理解与辨析 备考对策
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 高考研究
• 页码范围: 27-31
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史解释是在理解的基础上,理性分析和客观评判历史事物的一种能力.2017年全国卷历史阐述题(2017年Ⅰ、Ⅱ卷第42题,Ⅲ卷第41题,该题以往在文综卷中排序为第41题)是集中考查历史解释素养(能力)的典型题目,因其考查的难度大、得分率低、创新性强,一直备受师生的广泛关注.有些一线教师对此手足无措,似乎无论怎样精心准备,最终的考试结果都是一样的,学生均分仍在5分左右(满分12分)徘徊,甚至更低.这些年,我们一直在研究,在寻找对策,但效果并不理想.此时,我们不妨换个角度,回到“原点”去研究,通过对试题考查的特点和样式进行深入分析,或许会找寻到有效的解决方案.本文就以2017年全国卷的三道历史阐述题(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷各一题)为例证,探讨一下历史解释素养考查的范型及相关要求的问题.