策略性思维导向下的命题实践与思考——以“图形的测量”命题为例

• 作者: 庄美雅 许贻亮
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 图形的 北师大版 平面图形 解题思路 应用意识 活动经验 立方厘米 水漏 课程标准要求 从具体到抽象
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（1）
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

命题的目标除了指向考察学习结果的了解、理解、应用的实际情况,我们以为更重要的是要指向学生的长远发展。其中,在命题中渗透策略性思维,就是一种＂高附加值＂的体现。这样不仅能够实现＂人人获得良好的数学教育＂的一般化目标,还能够实现＂不同的人在数学上得到不同的发展＂的个性化目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许贻亮		20	0	0.0	0.0
2	庄美雅		3	0	0.0	0.0