显化极限思想方法 贯穿高中物理教学

• 作者: 李虎 黄振克
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 极限思想 逻辑推理 物理教学 渗透 实践意义
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

现行人教版高中物理教材多处都有对极限思想的应用，但没有涉及“极限”的概念和系统讲授，由于教材的这种隐性处理的特点，使得部分学生学完高中阶段物理也浑然不觉，甚至学完微积分也不能完全理解极限思想是如何建立的．通过应用极限思想定义物理量、推导物理规律、形成研究方法、推广物理规律的适用范围以及解非常规问题，认为教师采用显性的科学方法教育方式贯穿整个高中物理教学，系统讲授极限思想对提高中学生的逻辑推理能力和解决复杂问题的能力具有实践意义．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李虎		9	0	0.0	0.0
2	黄振克	广东省台山市教育局教研室	2	0	0.0	0.0