创新，让教学增加厚度——观顾志能老师“用数对确定位置”一课有感

• 作者: 费岭峰
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 创新 老师 厚度 “行” 位图 学生 课例
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（5）
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

“用数对确定位置”是很多教师喜欢拿来作研究的一个课例。这个内容的教学，我们常见的设计是这样的：以教室座位图导入，描述某个学生的位置——学生发现描述方法不同，需要确定统一规则，即对“列”和“行”有所规定——从座位图中抽象出点子图，再到格子图——在格子图中描述位置，引入“数对”记录——练习巩固。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费岭峰		1	0	0.0	0.0