数学课堂有效教学的关键：把课堂还给学生——以一堂习题课教学为例

• 作者: 程伶俐
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维能力 智力参与 有效教学
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

本文通过两节课的实录,阐述了数学课堂教师应该给学生足够的思维空间、时间,让学生的思维真正地动起来,而不是教师“一言堂”,让学生被动地接受,久而久之,学生的思维僵化,思维得不到很好的训练.因此,要使教学达到有效,数学教师在课堂上应以学生的思维训练为重,不进行模式化教学,这样才能达到最佳教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程伶俐		6	0	0.0	0.0