基于概念图情景教学团队合作学习在本科护生急救护理学中的应用效果

• 作者: 倪平 刘苗 周雯
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理教育 本科护生 合作学习 情景教学 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G424.1
• 字数: 5512字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2017.11.010

摘要

目的 探究以概念图、情景教学为基础的团队合作学习在本科护生急救护理学中的应用效果.方法 对102名本科护生教授急救护理学时,采用以概念图为辅助工具的团队合作学习,并配合情景教学的教学模式,在干预前后采用课堂参与问卷、团队价值问卷、自主学习问卷,以及干预后采用情景教学效果评价问卷,通过自身前后对比进行效果评价.结果 干预后护生的自主学习和团队价值总分分别是(72.0±8.4)分、(64.6±8.7)分,均高于干预前的(68.5±10.9)分、(62.1±8.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05);情景教学效果反馈显示,以概念图、情景教学为基础的团队合作学习对促进有效团队合作(3.9±0.9)分、促进学习积极性(3.8±0.9)分、改善理论知识应用(3.8±0.9)分、提升临场应用能力(3.8±0.9)分、提升解决问题能力(3.7±0.8)分及自信心(3.6±1.0)分,但不足之处是23.5%的本科护生认为本教学使得本科护生知识储备不够或学到的知识不够全面,17.6%的本科护生认为练习不够,15.7%的本科护生认为情景不够真实,10.8%的本科护生认为本教学费时费力.结论 以概念图、情景教学为基础的团队合作学习在本科护生急救护理学教学中能提高本科护生自主学习能力和团队价值,激发本科护生学习动机,加强团队合作和沟通,提升临床护理综合能力,并且为今后教学发展的方式和策略提供依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘苗	华中科技大学同济医学院护理学院	13	48	4.0	6.0
2	倪平	华中科技大学同济医学院护理学院	21	169	8.0	12.0
3	周雯	华中科技大学同济医学院护理学院	14	94	7.0	9.0