低年级小学课堂绘本阅读策略研究初探

• 作者: 葛婷婷
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 绘本教学 阅读策略 课堂优化
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确要求低年级课外阅读总量要达到五万字以上。低年级学生因识字量少在阅读中受到限制。绘本作为一种图画为主、文字为辅的阅读材料,顺应了这一阶段儿童的阅读特点。课堂上的绘本阅读能帮助学生发展语言能力,提升阅读素养。教学过程中,应以优化儿童阅读课堂为宗旨,并基于实践探索提出儿童阅读指导的三步策略,分别从读前激趣、读中细品、读后延伸三个层面进行绘本阅读指导的尝试,帮助学生走进绘本,有效进行课外阅读。

作者信息

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1	葛婷婷		1	0	0.0	0.0