打破模式制约激活语文课堂

• 作者: 陈玉红
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学语文 打破模式 激活课堂
• 年，卷（期）: 2017,（14）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

语文教学有自身规律,在教学设计上会体现出一些共性特征,但这不是教学设计固化形成的理由.教师要在教学程序、教学引导、教学训练等环节,展开创新性设计,以成功调动课堂的积极因素,激活学生主动学习思维,为学生语文综合素质的成长提供助力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玉红		1	0	0.0	0.0