当代哲学转向对教育研究的启示

• 作者: 程岭
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 哲学研究 心灵哲学 主体性 教育研究
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

哲学是教育学的重要根基,虽然两者的历史长短相差两千余年,但却具有相似的形状轨迹.着眼当前的教育研究,主体性理论尽管依然占据着主导地位,然而其理论厚度薄弱的短板较易把教育实践引入到形式主义的樊笼之中.当下,哲学研究正在向心灵哲学的发展方向高速迈进,值得教育研究给以密切关注.就中国的文化传统和时代需要而言,体用结合的心灵哲学是教育研究的亟需营养.故而,教育研究应向心灵哲学的方向加速转轨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程岭	江苏师范大学教育科学学院	32	46	2.0	6.0