阅读理解干扰项的设置规律

• 作者: 汪蕾
• 来源期刊: 高中生
• 学科: 教育
• 关键词: 干扰项 阅读理解 规律 设置 包含关系 逆推法 内容 归纳
• 年，卷（期）: gzsgk_2017,（3）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

一、主题扩大干扰项归纳、概括的范围过大,太空泛,太笼统,表达的内容超出或多于文章实际所阐述的内容,与主旨大意之间是包含关系。考生需要认清文中讨论的主题和放大含义的选项之间的包含关系,然后进行排除,同时采用逆推法,