让教材的整合指向数学模型的建构——以“植树问题”教学实践为例

• 作者: 鲍善军
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 数学模型 数学思考 数学问题 问题解决 五年级 封闭图形 人教版 间隔数 决策过程 数量关系
• 年，卷（期）: jysj_2017,（4）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: O141.4

摘要

教学设计与课堂教学包含着教师大量的决策过程,需要教师智慧地整合教材,即研究现行教材,发现教材文本的局限性,并根据学生特点巧妙利用现有资源,对教材进行超越、链接、建模等重整,设计更趋合理更有价值的数学活动,从实际背景中抽象出数学问题、进行数学思考、构建数学模型、解决实际问题。为此,笔者以人教版五年级上册＂植树问题＂为例,就如何突破教材局囿,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍善军		4	0	0.0	0.0