加拿大安大略省新教师入职启导项目及其实施框架

• 作者: 宋怡 马宏佳
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教学专业标准 新教师入职启导 安大略省
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 比较教育
• 页码范围: 115-119
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

新教师入职启导是促进情感生成、增强教学责任心、培养专业效能感、改善教学实践、促进学生学习的重要措施.加拿大安大略省推行的“新教师入职启导项目”引入导师制指导,并广泛运用合作、探究、案例分析和叙事性研究等方式,搭建了基于教学专业标准的现代化、多样化的新教师入职培训实施框架.这对于我国新教师入职培训体系的建构有启发意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马宏佳		100	387	9.0	15.0
2	宋怡		18	66	5.0	7.0