儿童视角下课堂习作指导的困惑消解

• 作者: 吴丽芳
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童视角 习作指导 策略
• 年，卷（期）: jytj_2017,（6）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

教师应避免在学生习作前越俎代庖式过度指导,实现教学思想、指导策略的转变,真正做好'助产士'的工作。具体地说,教师可以从以下方面着手,真正促进学生的个性化表达能力的提升:任务驱动,提前预热;诊断调整,分层组合;借助经典;评价提升,注重迁移。

作者信息

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1	吴丽芳		2	0	0.0	0.0