小学科学课中的自主探究尝试——《风》一课片段分析

• 作者: 王仕红
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学课 自主探究 《风》 学生积极性 探究欲望 设计理念 尊重学生 科学探究
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G623

摘要

一、课前构想 《风》一课是以探究为核心做为设计理念，为学生提供了自主探究的空间和时间、经历发现的环节，从而来调动学生积极性。力求在充分相信和尊重学生的前提下，培养他们在课堂中亲身体验学习科学探究的而方法和乐趣。这节课的重点是通过小诗欣赏、引发思考、亲身体验、合作交流、动手操作等过程，使学生对风的形成有初步的了解，知道风是由空气的流动形成的。本课的教学思路是：通过欣赏小诗，让学生了解风的存在；自主探究，亲自体验风的形成；利用风力原理，培养学生动手制作风车的能力；知识拓展，让学生了解更多风的知识，增强求知的欲望，让学生更加喜欢科学。这样的教学设计目的是让学生有很高的探究欲望和热情，能够主动参与到活动中去，并从实践中发现—些伴学．规律。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王仕红	湖北省南漳县九集镇中心幼儿园	1	0	0.0	0.0