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基于实例和引导式教学理解无?小量的概念
基于实例和引导式教学理解无?小量的概念
作者:
尹晨
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
引导式教学
微积分
无穷小量
高等数学
摘要:
现阶段高等数学教学中常常出现较为抽象化的概念,与实际联系不够紧密,无法引起学生的兴趣.为了使学生顺利地理解抽象的数学概念,结合微积分中的一个重要概念——无穷小量开展引导式案例教学,通过实际案例将无穷小量这个抽象概念具体化,引导学生针对实例提出问题,解决问题,从而理解无穷小量的抽象概念,并推广新的知识,逐步提高学生分析和解决数学问题的能力.
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文献信息
篇名
基于实例和引导式教学理解无?小量的概念
来源期刊
高师理科学刊
学科
教育
关键词
引导式教学
微积分
无穷小量
高等数学
年,卷(期)
2017,(11)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
67-70,75
页数
5页
分类号
O172.1|G642.0
字数
3545字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1007-9831.2017.11.017
五维指标
作者信息
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姓名
单位
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被引次数
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1
尹晨
南京航空航天大学理学院
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引导式教学
微积分
无穷小量
高等数学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高师理科学刊
主办单位:
齐齐哈尔大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1007-9831
CN:
23-1418/N
开本:
大16开
出版地:
齐齐哈尔市文化大街42号
邮发代号:
创刊时间:
1979
语种:
chi
出版文献量(篇)
5509
总下载数(次)
5
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