同课重构激发主体内驱力——以《背课文》为例

• 作者: 余中文
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 内驱力 重构 课文 激发 学生的主体作用 教学 五年级 鄂教版
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

人,在教学中得以发展;心,在教学中得以成长。教师只有不断地对自己的课堂重构,才能历练成长。笔者对鄂教版五年级下册《背课文》这一课进行了二次不同的教学,即对同一课进行了重构。之所以这样做,主要是发现第一次的教学没有达到理想的效果,比如没有体现教学的高效性（第一次的教学我用了约二课时的时间）;另外学生的主体作用没有充分调动起来，也就是主体的内驱力没有激发出来。课后我对同一课前后两次不同的教学，进行了分析比较，颇有感受。

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1	余中文		1	0	0.0	0.0