认识不同“历史解释”的途径及建构意义

• 作者: 张俊田
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 影响因素 评判途径 建构意义
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 42-47
• 页数: 6页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

人类历史的演进是客观的,不可逆的,历史的真相只有一个.后人要了解和认识过去的历史,一方面需依靠存世的有限的历史遗存,更多的只能在研究前人对历史的记录、解释的基础上,在某种史观的指导下、利用适当的工具和方法,从一定的价值立场和现实目的出发,提出自己对历史的认知或解释,“通过对历史的解释,不断接近历史真实”.历史学的主观色彩决定了历史解释的多样性.历史的唯一性和历史学的多样性从来都是“皮存毛附”的依存关系.