小学数学课堂小结的现状分析及思考

• 作者: 李军
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂小结 问题设计 活动过程 呈现方式
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（6）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学教学关注课堂小结，多数课堂小结用时在2～5分钟，主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结环节，教师设计各种问题引导学生进行活动，采取提要式、系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。小学数学课堂中的小结存在模式化、机械化现象，学生仍然处于被动接受现状。课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少，形式单一，有待进一步改进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李军		35	12	2.0	3.0