坚守理性，让文学作品教学更有硬度

• 作者: 王在恩
• 来源期刊: 新课程评论
• 学科: 文学
• 关键词: 理性思维 文学作品教学 教学探索 批判性思维
• 年，卷（期）: xkcpl_2017,（9）
• 页码范围: 68-74
• 页数: 7页
• 分类号: I267

摘要

文学作品的教学固然充满强烈感性色彩，但一味在感性之路上前行，势必会把学生引向滥情。初中阶段是人生成长的惶惑期，是感性和理性交织在一起的时候，这个时候的孩子常常会感情用事，而弃理性于不顾。所以，在初中阶段的语文课堂培养学生理性思维习惯和理性思维能力是当务之急。基于此种认识，笔者在长期文学作品教学实践中既坚守文学作品的感性特质，让学生和作品中的情感共振，充分体味感性造成的丰韵；另一方面也高扬理性的旗帜，让学生全面深刻地理解文学作品，理解文学作品背后的深广内容，理解文学作品的理性内涵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王在恩		11	3	1.0	1.0