相异构想对牛顿运动定律学习的影响及其转化策略

• 作者: 黄文俊
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 相异构想 建构主义 概念转变
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

“相异构想”指的是学生头脑中与科学的概念内涵不一致的看法和观点，是先入为主、由来已久的东西，它极大地抗拒新的科学物理概念的同化、顺应，给正规的物理教学带来严重障碍，影响了物理教学质量的提高．在高中物理教学中，学生对物理概念的理解、掌握程度直接影响着学生物理学习的效果，严重的影响了物理教学质量．通过对学生头脑中的某些“相异构想”阻碍建立、接受、理解科学物理概念现象进行了研究，结合相异构想的广泛性、隐蔽性、反复性、顽固性四个特点以及相异构想的来源基础上，提出了几种转变相异构想的方法，并进行了教学实践．实践证明，新的教学方法在扭转学生头脑中的相异构想方面取得了明显的效果，新的教学方法总体上取得了较好的教学效果．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄文俊		6	1	1.0	1.0