完善多元化教师考核评价机制

• 来源期刊: 中国教工
• 学科: 教育
• 关键词: 科研型教师 考核评价 多元化 分类改革 中国政法大学 教学经验 哲学社会科学 科研创新能力
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

中国政法大学在教师分类改革中，将科研型教师进一步细分为不同类型，结合职业生涯不同阶段，实施教师分类精细化管理和制度支持。在岗位聘任中，面向新入校教师实施预聘制，面向青年教师实施破格晋升不限指标制度，面向学术水平高、学校急需的教师采用更为严格的代表作评价标准，面向教学贡献突出的老教师设立教学贡献突出教授四级岗位。在考核过程中，对新入校教师、从事哲学社会科学基础研究或前沿研究的教师以及教学经验丰富、但科研创新能力处于下降期的老教师，进行分类考核评价。