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摘要:
有趣的事情不一定都重要,学会让重要的事儿变得有趣才是关键。学生在明确了自己的感官兴趣之后,需要结合自身特点,把兴趣从感官层次推向志趣层次,产生更为持久的兴趣——自觉兴趣。一个清晨,我一来到办公室,就看到桌上摆了一张寝室扣分条——"余XX,午休期间和寝室室友打游戏牌,扣5分。"我马上找到余,询问了情况。他没有否认,还是一副玩世不恭的样子,
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改变教学方法
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 兴趣不是挡箭牌
来源期刊 中国德育 学科 教育
关键词 箭牌 自身特点 办公室 感官 寝室 学生 扣分 游戏
年,卷(期) zgdy_2017,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 75-77
页数 3页 分类号 G40-052.4
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 殷振洋 西南大学附属中学 26 4 1.0 1.0
传播情况
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2017(0)
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研究主题发展历程
节点文献
箭牌
自身特点
办公室
感官
寝室
学生
扣分
游戏
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国德育
半月刊
1673-3010
11-5338/G4
大16开
北京市北三环中路46号中国教育科学研究院
80-430
2006
chi
出版文献量(篇)
11930
总下载数(次)
39
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