多元观照实现语文教与学的和谐

• 作者: 刘玲
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学语文 多元观照 同频共振
• 年，卷（期）: 2017,（14）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

课堂教学制约因素众多,教材文本和学生生本是最重要的构成因子.教师需要掌握教情和学情,找到教与学的契合点,以优化设计提升课堂教学效度.对教学整体节奏的把握、对教学环节的展开整合、对课堂训练进行适时的升级,可以有效地实现课堂和谐,顺利实现教学相长.