学校层面的核心素养测评：国际经验的参照

• 作者: 黄志军
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 国际经验 测评项目 素养 学校 传统思维模式 评价改革 教育质量 TIMSS
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（4）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G645.11

摘要

核心素养时代的到来，对学校和教师的日常教学乃至评价都提出了新的要求和挑战。PISA、PIRLS和TIMSS等国际测评项目在中国的实施，对中国的基础教育质量评价改革产生了推动和促进作用，国外关于形成性评价的相关研究已经有部分成果和操作案例被译介到国内，同样也值得参考。不过，中国人特有的传统思维模式也值得重视，它不仅可以为反思“核心素养”提供新视角，也可以为中国学生落实发展“核心素养”指示路径。独具传统的学与教体现中国思维的辩证法，可以回应“核心素养”框架所反映的教育需求。当前中国讨论核心素养的根本宗旨是使社会良好运行以及个人过上他想要的健康生活，因此，不能仅仅着眼于工作技能。从教育的理想来说，中国未来的课程改革应该培养全面发展的“完人”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄志军	华东师范大学教育学部	34	38	3.0	5.0