环环相扣逐步深入，在物理教学中凸显教学逻辑——谈力的分解教学设计

• 作者: 从岩
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 力的分解 教学设计
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

本文针对力的分解一课教学中出现的种种问题，对本节课的教学逻辑进行重新设计，力求做到教学设计紧密且深入浅出，有效提升教学效果．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	从岩		4	1	1.0	1.0