“深度学习课堂”基本样态的校本探索

• 作者: 钱澜
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 课堂样态 “学科+”
• 年，卷（期）: jsjyyj_2017,（5）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G420

摘要

促进学生深度学习的课堂，是针对当下规范过度、热闹过度和分科过度课堂的一种实践创新。太仓市实验小学从教学实践出发，通过设计“学科+”开放学习课堂、伙伴式合作学习课堂、生活化主题学习课堂、学习成果自由表达的课堂、注重学习空间设计的课堂等，形成了基于学生深度学习的多种课堂样态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱澜		17	0	0.0	0.0