引发深度学习,落实核心素养——广州市南海中学“深度教学”改革实践路径

• 作者: 谢虎成
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 实践路径 管理经历 教育工作者 知行 课堂导入 意义感 项目学习 赤壁怀古 校本教材
• 年，卷（期）: jrjy_2017,（6）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

中国学生发展核心素养总体框架已为很多教育工作者所接受,但如果没有旨在促进深度学习发生的学科教学的配套改革来实施,是无法落实到位的。长期的一线教学和管理经历,让我深知机械式学习、浅表化学习是导致学生厌学的根本,学生认识了书本上的死知识是得不到长远的深层次发展的,而围绕着分数转的应试教学更是忽略了学习的生命意义,导致学生缺乏道德现实感,高分低能、知行分离。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢虎成		18	19	2.0	4.0