利用多元评价，让体育课堂更高效

• 作者: 柳雪松
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习评价 体育教学
• 年，卷（期）: qd_2017,（3）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。对体育课堂教学的评价，是指对体育课堂教学的成败得失及其原因作出切实中肯的分析与评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。对课堂教学评价是促进体育教师提高专业素养和课程教学质量的重要手段，而新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和归宿点也是促进每一位学生的发展。因此，在新课标下，必须进一步拓展体育教学评价的视野，不仅要关注教师的“教”，更要关注学生的“学”。因此，在体育与健康课程的教学实施过程中，如何确定评价标准，如何科学合理地评价学生的体育与健康课程学习成绩，使评价成为促进学生更好地进行学习和积极参与体育活动的有效手段，是我国体育与健康课程改革亟待解决的问题。

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1	柳雪松		3	0	0.0	0.0