以课程分析的视角改进教师教学行为

• 作者: 瞿燕 陆莉玲
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程分析 教学行为改进 校本教研
• 年，卷（期）: jsjyyj_2017,（5）
• 页码范围: 52-58
• 页数: 7页
• 分类号: G42

摘要

课程分析，是基于一定的课程观，按照特定的框架，对某一课程文本或课程实施过程进行分析的过程。就其本质来说，课程分析是一种课程研究模式，不同的课程观有不同的分析框架。太仓市朱棣文小学试图在泰勒、波斯纳理论的基础上，从教师的具体教学行为出发，以促进教师教学行为改进为目的，形成一种校本的课程分析框架，并以此为基础，形成一种新型的校本教研制度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆莉玲		9	0	0.0	0.0
2	瞿燕		3	0	0.0	0.0