聚焦多维对话 适度解读文本

• 作者: 王晓荣
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 对话 聚焦 教学 有效性 教师 学生
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（4）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

教学中，适度解读文本对教师而言是教什么、教到哪一个层面的问题，对学生而言是学什么、学到什么程度的问题。可见，适度解读文本是教学的起点和基础，离开了它，教学的有效性就无从谈起。准确、适度地解读文本，可以从落实“三个对话”做起。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓荣		4	0	0.0	0.0