评价的有“法”可依与多元激励

• 作者: 张育民
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 多元激励 “法” 学生参与 知识技能 引导学生 主动权 课堂
• 年，卷（期）: xdjxb_2017,（5）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

新课改提倡把课堂的主动权交给学生,让学生参与教学评价就是体现其主体地位的有效方法。在本次事件中,宋老师把握了恰当的评价时机,引导学生利用已有的知识与经验进行互评与自评,激发了学生学练的积极性,达到了掌握知识技能的目的,取得了显著成效。

作者信息

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1	张育民		2	0	0.0	0.0