两读三看:自读课教学路径例析

• 作者: 黄明丽
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 自读课 教学策略 默读 批读
• 年，卷（期）: 2017,（25）
• 所属期刊栏目: 磨课
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33
• 字数: 3710字
• 语种: 中文

摘要

初中语文“部编”教材构建了一个全新的阅读体系,即“教读”“自读”和“课外阅读”“三读系统”.“自读课”是阅读方法转化为阅读能力的训练地,是学生从“他主阅读”走向“自主阅读”的实践场.明确“自读课”的定位,根据学情进行精准的“自读”类文本解读,基于认知规律选择恰当的“自读课”教学策略,是实施“教材内容教学化”的关键路径.引导学生看标题、看旁批、看提示,默读理其味,放手阅读,还其自读之义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄明丽		1	3	1.0	1.0