"互生课程"的提出、结构与实践

• 作者: 李方红
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 互生课程 课程体系 结构 实践
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 字数: 5789字
• 语种: 中文

摘要

新时代人才需求的转变,新近科技的发展,课程界域的延伸,课程开发问题的驱动都呼唤着一种新型的课程形态出现,助力核心素养落地生根.互生课程应运而生,注重多元主体、内容跨界、资源多载、形式多样、空间协同与学段衔接的互动生成.呈现综合性、系统性、主体性、互生性、生活性、泛在性、多元性与发展性的课程形态.基于根基人力的培养,构建"264"课程体系,包括融合必修与细化选修两大类课程;"身体、心理、认知、社会、审美与实践"六类别课程;"师本学科、互创学科、师本经验与互创经验"四小细化选修课程.并按照"主体投入、精优内容、研发指引、安排课时、改革教学、互生评价、总结推广"的步骤有序实施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李方红		16	7	1.0	2.0